Michelle õpib lapsehoidjaks

Tere! See on minu õpimapp. Siin on minu loovuse tunnikokkuvõtted; mängud, mida tegime tundides ja õpimaterjalid. Kõiki postitusi on võimalik näha pealehe alt ning eraldi teemadena on tunnikokkuvõtted, mängud, õpimaterjalid ja iseseisev töö. Kahjuks puudusin ühest tunnist(13.03) ning selle kohta puudub ka tunnikokkuvõte ja vastavad sissekanded. Minu mapis on väga lihtne orienteeruda ning kõik teemad on vastava pealkirja all. Loodan, et kõik on arusaadav ja lihtne. Kui on mingeid küsimusi, siis neid saab alati kommentaaridesse kirjutada. ILUSAT LUGEMIST! -Michelle

Õpiloovus * õppimise protsessile omane loovus * isiksusele endale uudne ja tähenduslik kogemuste, tegevuste ja sündmuste tõlgendamine * hõlmab teadmiste tõlgendamist, isiklike teadmiste loomist ja arusaamade kujundamist sõltuvalt konkreetsest sotsiaal-kultuurilisest kontekstist * "Loominguline sähvatus," mida inimesed kogevad uusi mõisteid õppides ja uusi võrdusi tuues Argiloovus ehk igapäevane loovus * igapäevaste probleemide lahendamine uudsel ja kasulikul viisil * oskus kohaneda erinevates tegevustes ja olukordades * avatus kogemustele * mitmetähenduslikkuse talumine * sotsiaalne paindlikkus Erialaloovus * professionaalsel tasemel soliidne loov panus ükskõik millises valdkonnas * arenenud ja jõupingutuste rohke edasiliikumine õpi- ja argiloovusest Väljapaistev loovus * selgelt väljapaistev loometulemus kogu inimkonna tasandil * Loometee algab õpiloovusest * Üksikud teevad hõppe erialaloovusesse * Mõned teevad läbi ametliku õpipoisiaja ja jõuavad eria...

KOGNITIIVNE PROTSESS Kõigis inimtegevuse valdkondades on pidevalt vaja uudseid: * ideid * tooteid * seadmeid * kunstiteoseid * ... (Feldhusen, 1999) LOOVA MÕTLEMISE KOMPONENDID * Divergentne mõtlemine * Konvergentne mõtlemine DIVERGENTNE MÕTLEMINE * "lahknev/hargnev mõtlemine" * palju uusi ideid * ebatavaliste lahenduste genereerimine * probleemide lahendamine * faktidega töötamine * võimaluste leidmine * piltide, sõnade mõtestamine DIVERGENTSE MÕTLEMISE PÕHIKOMPONENDID * kiirus * originaalsus * paindlikkus * üksikasjalikkus (Joy Paul Guilfordi intellekti struktuuri mudel) MÕTLEMISE KIIRUS * info, varasemate teadmiste ja kogemuste meeldetuletamine * mõtete ja kujutluste voolavus MÕTLEMISE ORIGINAALSUS * uute, ebatavaliste ideede või lahenduste leidmine * tuntud ideede uus esitamise viis MÕTLEMISE PAINDLIKKUS * võime lülituda kiiresti ühelt objektilt teisele MÕTLEMISE ÜKSIKASJALIKKUS * ideede ja lahenduste täiendamine Selle tulemusel m...

Loovus annab meile vastuse küsimusele - Kuidas edasi? Väikestel lastel on uudishimu ja enesekindlus proovida uusi asju. Kõrgema enesehinnanguga lapsed on loovamad. Mitte-loov käitumine on õpitud. Loovus tahab aega! Loovus pole lõpp-produkt. Laste on kasulik igavleda, siis käivitab loovuse. Samuti võib täita erinevaid töölehti nt. see . 7 SAMMU LAPSE LOOVUSE TOETAMISEKS 1. Lapsevanemad on suured eeskujud lastele. Oma tegevustes tuleb olla loov ning siis lapsed kannavad seda teadmist endis edasi ja on loovamad. 2. Tuleb uskuda oma lapse võimekusse. Laps annab endast parima ja isegi kui ei tulnud väga hästi välja, siis tuleb kiita, et kui tubli ta oli, et proovis. 3. Märka oma lapse andeid ja kirge. Lapse sünnipärased anded arenevad kogemuste kaudu. Austa lapse mänguaega. 4. Õhuta lapse uudishimu. Küsi lapse käest palju küsimusi, millel võib olla mitu erinevat vastust. Julgusta olema uudsihimulik. 5. Kujutlusvõime ja meeled. Lase lapsel mõelda, mida ta tunneb, kui ta o...

Loovus on võime välja mõelda ja teha midagi uut, seniolematut, mis on kellelegi kasulik või nauditav. - K. Hangro "Kuidas vannitada dinosaurust ehk harjutusi lastele loovuse arendamiseks" Loovus on isiksuse maduste koguam, mis annab eeldused mistahes inimtegevuse valdkonnas probleeme uut viisi lahendada ja algupäraseid tulemusi saada. - McLeod & Cropley, 1989 Loovus on selliste uudsete ideede tootmine, mis on asjakohased ja tõhusad; selliste uudsete ideede, toodete, seadmete või kunstiteoste loomine, mis meie elu edendavad - Cropley & Urban 2000; Feldhusen 1999 Loovus on vaikne ja sotsiaalne protsess uudsete (olemasolevast erinevate või uhiuute) ja asjakohaste (sotsiaalselt ja eetiliselt vastuvõetavate) ideede, käsitluste, meetodite, matterjalide, esemete, seadmete, kunstiteoste jne genereerimisest inimtegevuse kõigis valdkondades. - Eda Heinla 2010; Feldhusen 1999; Fisher 2004; Runco 2007; Villalba 2010 järgi

1. Mängi Loovus ei avane sunnitult, vaid sul peab olema lõbus. Tee midagi, mis on sinu jaoks puhas rõõm nt. kiigu, värvi. Varsti tunned, kuidas oled rohkem avatud ja vaba. 2. Võta enda jaoks aega Tihti on kõigil kiire tegemas asju teiste jaoks. Kuid endale aega ei jää, kus saaks teha selliseid tegevusi mis endale meeldivad. Võta endale OMA aeg nt 30 min. kus teed seda mis sulle meeldib ja teeb tuju rõõmsaks. Aja möödudes hakkad nautima väikseid asju ja tunned, et loovust tuleb juurde. 3. Liigu Tee midagi, mis on veidike teistmoodi su igapäeva rutiinist nt. kõnni tööle/koju teisi tänavaid mööda, mine teise toidupoodi jne. Sa hakkad nägema asju teise nurga alt. Liikumine toob rõõmu ja sa ei karda muutusi enam nii palju. Sa liigud oma unistuste poole. 4. Suhtle Veeda aega inimestega kellega tunned ennast vabalt. Alusta kasvõi üksi ja varsti tõmbad endale ligi inimesi, kes on sarnased. Loovus vajab tunnustust ja julgust. Kiida ennast ja teisi. 5. Sea endale kindel siht Aju vaj...

Mäng algab ringis. Mängujuht valib teema nt. TALV ja ütleb enda sõna selle teema kohta nt. LUMI ja vaatab kellelegi teisele otsa ehk on järgmise kord. Tema peab ütlema enda sõna. NB sõnad korduda ei tohi! Samal ajal paneb alustaja enda käe õlale - annab märku, et on oma sõna ära öelnud. Kui ring saab täis siis korrata samas järjekorras samu sõnu, kuni kõigil tuleb sujuvalt välja. Siis ütleb mängujuht uue teema nt. LAPS ja enda sõna ning saadab selle uuesti ringile, kuid mitte samale kellele eelmine kord saadeti. Jätkata samamoodi nagu eelmine ring. Lõpuks korrata mõlemaid sõnu, kuni tulevad mõlemad väga hästi välja. Viimaseks ülesandeks on saata mõlemad sõnad samal ajal ringile. Alguses läheb väga sassi, kuid korrates/harjutades tuleb välja. Meelde tuleb jätta oma sõnad ja kellelt said nning kellele su sõnad edasi lähevad.