Sina-Jah

-
Grupp inimesi on ringis. Üks on see alustaja ja vaatab kellelegi otsa ning küsib Sina? See kellele otsa vaadati peab siis vastama Jah. See, kes küsis peab nüüd liikuma sellele kohale kes vastas jah. Kuid samal ajal peab see, kes jah ütles vaatama kellelegi otsa ja küsima Sina? Kui pole vastust Jah saanud, siis ei või oma kohapealt liikuda.
Mulle see mäng väga ei meeldinud, sest see läks koguaeg sassi.

Kommentaarid

Postita kommentaar

Populaarsed postitused sellest blogist

Tunnikokkuvõte 16.01

-
Kujutis
Alustasime tunni loovusest rääkimisega ja õpetaja rääkis enda kogemustest. Siis tegime "lumehelbekest" ja lilleõit. Siis kirjutasime enda rühmaga loovuse mõiste. Meie loovuse mõisteks sai - Loovus on see, kui väljendad oma nägemust erinevate väljundite kaudu, see aitab/toetab vaimset ja sotsiaalset protsessi. Tunni lõpetasime mänguga 1-2-3. Mulle meeldis see mäng väga. Saime kodutööks mõelda lapsemeelse loovsa tegevuse/sündmuse.
Lisateave

LOOV MÕTLEMINE

-
KOGNITIIVNE PROTSESS Kõigis inimtegevuse valdkondades on pidevalt vaja uudseid: * ideid * tooteid * seadmeid * kunstiteoseid * ... (Feldhusen, 1999) LOOVA MÕTLEMISE KOMPONENDID * Divergentne mõtlemine * Konvergentne mõtlemine DIVERGENTNE MÕTLEMINE * "lahknev/hargnev mõtlemine" * palju uusi ideid * ebatavaliste lahenduste genereerimine * probleemide lahendamine * faktidega töötamine * võimaluste leidmine * piltide, sõnade mõtestamine DIVERGENTSE MÕTLEMISE PÕHIKOMPONENDID * kiirus * originaalsus * paindlikkus * üksikasjalikkus (Joy Paul Guilfordi intellekti struktuuri mudel) MÕTLEMISE KIIRUS * info, varasemate teadmiste ja kogemuste meeldetuletamine * mõtete ja kujutluste voolavus MÕTLEMISE ORIGINAALSUS * uute, ebatavaliste ideede või lahenduste leidmine * tuntud ideede uus esitamise viis MÕTLEMISE PAINDLIKKUS * võime lülituda kiiresti ühelt objektilt teisele MÕTLEMISE ÜKSIKASJALIKKUS * ideede ja lahenduste täiendamine Selle tulemusel m...
Lisateave

Tunnikokkuvõte 11.02

-
Kujutis
Tunni alguses rääkisime probleemidest, mis olid kodustele töödeleja kui keeruline on neid leida. Järgmisena tegime rolliratast. Siis tuli teooria, kus rääkisime loovast mõtlemisest. Järgmine tööleht vajas loovat mõtlemist. Vaja oli mõelda "mis siis?" Siis hakkas mängu aeg. Alguses läks sassi, kuid pärast tuli isegi päris hästi välja. Siis oli väike paus ninge peale pausi hakkasime intelligentsusest rääkima. Kodutööks on mäng vaja teha, et saaks klassis mängida. Siis hakkasime joonistama. Mulle väga see ei meeldinud, sest kell oli palju ja ma tahtsin koju. Tegime näituse.
Lisateave